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然而，许多家长忽略了孩子玩耍时发出的种种声音。回想一下，当你的孩子在玩耍的时候，他发出咿咿呀呀的声音，你是不是听不懂，也不大理睬他，就让他一个人在那里玩？因此，孩子要先产生有社交性的声音，这是孩子进行正常交流之前的基础。

于是，在该理论的基础上，Baron-Cohen提出了EMB——即极端男性化大脑理论。认 为ASD儿童处于系统化相关认知体系的，但是同时处于共情化相关能力的端。这极为类似于跷跷板的两头属于明显的失衡状态。该理论可以更好地帮助我们更好地理解在ASD儿童的大脑认知结构中到底发生了什么。也可以解释为何ASD儿童多以男性居多。

据此，美国学会建议（2007）：

1、一旦确诊为ASD，应当尽早进行干预；

2、给病儿提供合适水平和针对性的学习至少每周25个小时，全年12个月不间断；

3、小班化和小组学习，保证师生1对1的学习时间；

4、对病儿父母和家庭提供特殊训练；

行为异常。重复呆板行为，不断晃动、拍打双手，重复摆弄个别玩具，对所居环境表现单一的、固执的强迫性需要，一旦环境有所改变，如家具变动位置，即引起患儿强烈的烦乱情绪和无序动作，或不断地重复搬动某一物件。他们似乎处在既缺乏知觉筛选能力、对变化的刺激无力接受，又在寻求刺激、重复呆板行为的矛盾之中，情绪上既表现出明显的烦乱，又表现出沉重的恐慌。